Прежде чем углубляться, давайте разберёмся, что означает сам термин. Под «шестым школьным днём» понимают субботу, когда школы (а также учреждения дополнительного образования) предлагают учащимся разнообразные занятия, мероприятия и консультации. Этот день дополняет обычную учебную неделю и используется как пространство для тех форм работы, которые сложно вместить в обычные будни.
Идея не нова: она закреплена нормативно — приказы, методические рекомендации и соответствующие письма уже несколько лет регулируют, как именно должен работать этот день в учреждениях общего среднего образования.
Цель — не «заполнить субботу ради субботы», а сделать её действительно полезной для учащихся, педагогов и родителей.
Основные положения приказа № 21 от 19 января 2017 года
Когда министр образования Игорь Карпенко подписал приказ № 21 «О совершенствовании организации шестого школьного дня», он официально зафиксировал рамки и принципы, которыми школы должны руководствоваться.
Вот ключевые моменты:
- Никаких кардинальных перегрузок для учителей не вводится — рабочая неделя педагогов остаётся не более 36 часов, как предусмотрено законодательством.
- В субботу можно (но не обязательно) организовывать факультативы, особенно для старших классов (9–11), стимулы для талантливых, поддержку для тех, кому труднее.
- Периодически — предметные недели, конференции, конкурсы, интеллектуальные игры и иные мероприятия.
- Важно взаимодействие с родителями: консультации, встречи с учителями-предметниками, обсуждения сложных вопросов.
- Должны работать учреждения дополнительного образования в этот день (творческие студии, спортивные секции и др.).
- Особое внимание уделяется учащимся, нуждающимся в дополнительной поддержке, либо тем, кто состоит на профилактическом учёте.
- Акцент на трудовое воспитание и профориентацию: школы должны сотрудничать с ПТУ, лицеями, колледжами, организовывать мастер-классы, допрофессиональную подготовку.
- Возможны «выездные субботы» (особенно в сельской местности), организация подвоза учащихся.
- Посещение мероприятий в субботу — добровольное.
- Оплата труда учителей за субботние занятия зависит от их педагогической нагрузки; классные руководители получают оплату из часов организационно-воспитательной работы; допускаются стимулирующие выплаты (надбавки, премии).
Эти положения призваны задать рамки, но при этом сохранить гибкость и самостоятельность школ в подходе к субботним занятиям.
Ключевые вопросы и ответы
Ниже — самые типичные вопросы, которые возникают у педагогов, родителей и школьников, и мои ответы на них.
1. На какие документы опираться при организации шестого школьного дня?
Педагоги и руководители школ должны руководствоваться:
- Сам приказ Министерства образования от 19.01.2017 № 21.
- Инструктивно-методические письма Министерства образования, касающиеся воспитательной, социальной и идейной работы.
- Методические рекомендации «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» и др.
- Методические рекомендации по работе с учащимися, родителями и по профориентации в субботу.
Эти документы доступны на портале Министерства образования и на сайте Академии последипломного образования.
2. Сколько времени могут находиться школьники в школе в субботу?
Министерство рекомендует, чтобы продолжительность шестого школьного дня не превышала 4 часов. Приказ и внутренние правила школы должны это учесть.
То есть субботние занятия — это не полная «дополнительная учебная смена», а именно компактное, целевое наполнение.
3. Как планируется работа школы в этот день?
Планирование — коллективное дело: директор, учителя-предметники, классные руководители, психологи, специалисты допобразования, педагог-организатор и др. должны вместе сформировать план.
Школа, которая вдохновляет: история молодой учительницы из агрогородка в Гродненской области
В плане учитываются: факультативы, консультации, мероприятия, взаимодействие с родителями, спортивные и творческие занятия, профориентационные компоненты. Многим учреждениям важно убедиться, что план не формален, а реально насыщен и разнообразен.
К тому же школу нужно заранее информировать педагогов, учащихся и родителей о субботних предложениях, чтобы у всех было понимание и возможность выбора.
4. Как оплачивается работа педагогов в субботу?
- Учителя, ведущие факультативы, стимулирующие или поддерживающие занятия, получают оплату в рамках своей педагогической нагрузки.
- Классные руководители, организующие субботние мероприятия, получают оплату из часов организационно-воспитательной работы.
- Руководитель школы может назначать стимулирующие выплаты (премии, надбавки) за активную работу в субботу.
В общем, нельзя полагать, что суббота — это просто «бесплатное ответвление»: существует нормативная оплата, закреплённая приказом.
5. Как информировать о субботних мероприятиях?
Информирование — ключ к успеху. Оно должно включать:
- размещение на школьных стендах;
- публикацию на сайте школы (раздел «Шестой школьный день») — с распорядком, планом, расписаниями, анонсами;
- уведомления родителей на общешкольных и классных собраниях;
- через дневники учащихся.
Важно, чтобы информация была доступна заранее и регулярно обновлялась.
6. Обязательно ли переносить факультативы на субботу?
Не обязательно. Факультативы могут быть распределены по будним дням, особенно если в школе это удобно и не перегружает учеников.
Суббота — шанс разгрузить будни, но не обязательный «факультативный день» целиком. В субботу можно больше акцент делать на спортивные, творческие, внеклассные или консультационные формы работы.
7. Является ли посещение обязательным?
Нет — участие добровольное.
Ученик сам решает, идти ли на субботние занятия, объединения, тренировки или мероприятия дополнительного образования. Школа не имеет права заставлять.
8. Что с профориентацией и трудовым воспитанием?
Это одно из ключевых направлений субботней работы:
- школы должны сотрудничать с ПТУ, колледжами, лицеями, приглашать их представителей;
- проводить экскурсии, «дни открытых дверей», мастер-классы;
- организовывать объединения трудового характера («Умелые руки», «Реальное дело» и др.);
- обеспечивать допрофессиональную подготовку учащимся на базе профессиональных учреждений;
- формировать у школьников представление о востребованных профессиях.
Это даёт ученикам шанс попробовать себя, понять свои склонности и сделать обоснованный профессиональный выбор.
9. Можно ли организовывать общественно полезный труд?
Да.
Суббота — удобное время для экологических акций, волонтёрской помощи, высадки деревьев, помощи ветеранам, субботников, сбора вторсырья.
Такая деятельность способствует формированию ответственности и гражданской позиции у учащихся.
10. Туризм и экскурсии — да или нет?
Да, рекомендовано.
Но важно, чтобы экскурсии сочетались с программой обучения, учитывали возрастные особенности детей и были содержательно связаны с учебным материалом.
Министерство публикует перечни объектов и маршрутов, которые школы могут использовать в рамках учебно-воспитательных мероприятий.
11. Какую роль играют специалисты СППС (социально-психолого-педагогические службы)?
Очень важную.
Специалисты СППС обязаны в первую очередь работать с теми школьниками, которые нуждаются в особом внимании: дети в социально опасном положении, на учёте, из приёмных семей и др.
Они могут вести коррекционные, профилактические или развивающие занятия, а также сопровождать работу с семьями.
12. Как работать с родителями?
Суббота — шанс вовлечь родителей:
- проводить «Родительские университеты», консультации по учебе и воспитанию;
- приглашать родителей участвовать в творческих и спортивных мероприятиях субботы;
- размещать материалы, инструкции и рекомендации для родителей на сайте школы и в рубрике субботних активностей.
Чем активнее взаимодействие, тем выше доверие и эффективность.
13. Нужно ли всем педагогам быть на работе в субботу?
Нет, не обязательно всем.
Изменений в базовый график работы учителей не предусмотрено — рабочая неделя остаётся в пределах 36 часов.
Участие в субботе зависит от распланированного графика: те, кто будут назначены на консультации, факультативы, мероприятия, должны работать, остальные могут быть свободны.
14. Какие формы работы возможны?
Очень разнообразные:
- факультативные занятия для старших классов;
- стимулирующие занятия для одарённых, поддерживающие для трудных учеников;
- интеллектуальные конкурсы, конференции, предметные недели;
- подготовка детей к школе (начальные классы);
- спортивные и оздоровительные мероприятия;
- творческие объединения;
- экскурсии, экскурсионные проекты;
- трудовые акции и практики;
- мастер-классы, профориентационные мероприятия и обучение на базе ПТУ, колледжей.
Возможные сложности и рекомендации
Потенциальные трудности:
- Формализм: когда суббота делается «для галочки», без смысла и пользы.
- Низкий интерес: если учащиеся или родители не увидят пользу, они не будут участвовать.
- Нехватка ресурсов: транспорта, средств, кадры, помещения, сотрудничество с профучреждениями.
- Непрозрачность оплаты: если педагоги не понимают, как именно они будут оплачены, мотивация падает.
- Неравномерная нагрузка: нужно избегать перегрузки тех педагогов, кто активно участвует.
Рекомендации:
- Начать с пилотного варианта — в одной параллели или части школьников протестировать субботние формы.
- Регулярно собирать обратную связь от учеников, родителей и педагогов — что интересно, что нет.
- Чёткая и ранняя информированность — чтобы люди знали, когда и ради чего идти в субботу.
- Партнёрство с внешними учреждениями (ПТУ, колледжи, культурные центры) — это расширяет возможности.
- Баланс между нагрузками — суббота не должна стать «хвостом» обычной недели, а добавлением, которое ломает режим.
- Подчёркнуто добровольный характер — возможности, а не принуждение.
Вывод
Приказ о шестом школьном дне — попытка превратить субботу из «пустого дня» в ресурс: для развития, поддержки, профориентации, общения.
Если всё сделать продуманно — выборовой характер, разнообразие форм, хорошая информированность, адекватное вознаграждение педагогам — — то эта инициатива может принести пользу как учащимся, так и школе в целом.
Но важно помнить: не формальность важна, а содержание. Суббота должна быть живой, интересной, мотивирующей — тогда «шестой школьный день» станет не обузой, а шансом.
(по материалам сайта Министерства образования)
Источник: Виртуальный Брест