Шестой школьный день в Беларуси: что нужно знать родителям

Прежде чем углубляться, давайте разберёмся, что означает сам термин. Под «шестым школьным днём» понимают субботу, когда школы (а также учреждения дополнительного образования) предлагают учащимся разнообразные занятия, мероприятия и консультации. Этот день дополняет обычную учебную неделю и используется как пространство для тех форм работы, которые сложно вместить в обычные будни.

Идея не нова: она закреплена нормативно — приказы, методические рекомендации и соответствующие письма уже несколько лет регулируют, как именно должен работать этот день в учреждениях общего среднего образования.

Цель — не «заполнить субботу ради субботы», а сделать её действительно полезной для учащихся, педагогов и родителей.

Основные положения приказа № 21 от 19 января 2017 года

Когда министр образования Игорь Карпенко подписал приказ № 21 «О совершенствовании организации шестого школьного дня», он официально зафиксировал рамки и принципы, которыми школы должны руководствоваться.

Вот ключевые моменты:

• Никаких кардинальных перегрузок для учителей не вводится — рабочая неделя педагогов остаётся не более 36 часов, как предусмотрено законодательством.
• В субботу можно (но не обязательно) организовывать факультативы, особенно для старших классов (9–11), стимулы для талантливых, поддержку для тех, кому труднее.
• Периодически — предметные недели, конференции, конкурсы, интеллектуальные игры и иные мероприятия.
• Важно взаимодействие с родителями: консультации, встречи с учителями-предметниками, обсуждения сложных вопросов.
• Должны работать учреждения дополнительного образования в этот день (творческие студии, спортивные секции и др.).
• Особое внимание уделяется учащимся, нуждающимся в дополнительной поддержке, либо тем, кто состоит на профилактическом учёте.
• Акцент на трудовое воспитание и профориентацию: школы должны сотрудничать с ПТУ, лицеями, колледжами, организовывать мастер-классы, допрофессиональную подготовку.
• Возможны «выездные субботы» (особенно в сельской местности), организация подвоза учащихся.
• Посещение мероприятий в субботу — добровольное.
• Оплата труда учителей за субботние занятия зависит от их педагогической нагрузки; классные руководители получают оплату из часов организационно-воспитательной работы; допускаются стимулирующие выплаты (надбавки, премии).

Эти положения призваны задать рамки, но при этом сохранить гибкость и самостоятельность школ в подходе к субботним занятиям.

Ключевые вопросы и ответы

Ниже — самые типичные вопросы, которые возникают у педагогов, родителей и школьников, и мои ответы на них.

1. На какие документы опираться при организации шестого школьного дня?

Педагоги и руководители школ должны руководствоваться:

• Сам приказ Министерства образования от 19.01.2017 № 21.
• Инструктивно-методические письма Министерства образования, касающиеся воспитательной, социальной и идейной работы.
• Методические рекомендации «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» и др.
• Методические рекомендации по работе с учащимися, родителями и по профориентации в субботу.

Эти документы доступны на портале Министерства образования и на сайте Академии последипломного образования.

2. Сколько времени могут находиться школьники в школе в субботу?

Министерство рекомендует, чтобы продолжительность шестого школьного дня не превышала 4 часов. Приказ и внутренние правила школы должны это учесть.

То есть субботние занятия — это не полная «дополнительная учебная смена», а именно компактное, целевое наполнение.

3. Как планируется работа школы в этот день?

Планирование — коллективное дело: директор, учителя-предметники, классные руководители, психологи, специалисты допобразования, педагог-организатор и др. должны вместе сформировать план.

Школа, которая вдохновляет: история молодой учительницы из агрогородка в Гродненской области

В плане учитываются: факультативы, консультации, мероприятия, взаимодействие с родителями, спортивные и творческие занятия, профориентационные компоненты. Многим учреждениям важно убедиться, что план не формален, а реально насыщен и разнообразен.

К тому же школу нужно заранее информировать педагогов, учащихся и родителей о субботних предложениях, чтобы у всех было понимание и возможность выбора.

4. Как оплачивается работа педагогов в субботу?

• Учителя, ведущие факультативы, стимулирующие или поддерживающие занятия, получают оплату в рамках своей педагогической нагрузки.
• Классные руководители, организующие субботние мероприятия, получают оплату из часов организационно-воспитательной работы.
• Руководитель школы может назначать стимулирующие выплаты (премии, надбавки) за активную работу в субботу.

В общем, нельзя полагать, что суббота — это просто «бесплатное ответвление»: существует нормативная оплата, закреплённая приказом.

5. Как информировать о субботних мероприятиях?

Информирование — ключ к успеху. Оно должно включать:

• размещение на школьных стендах;
• публикацию на сайте школы (раздел «Шестой школьный день») — с распорядком, планом, расписаниями, анонсами;
• уведомления родителей на общешкольных и классных собраниях;
• через дневники учащихся.

Важно, чтобы информация была доступна заранее и регулярно обновлялась.

6. Обязательно ли переносить факультативы на субботу?

Не обязательно. Факультативы могут быть распределены по будним дням, особенно если в школе это удобно и не перегружает учеников.

Суббота — шанс разгрузить будни, но не обязательный «факультативный день» целиком. В субботу можно больше акцент делать на спортивные, творческие, внеклассные или консультационные формы работы.

7. Является ли посещение обязательным?

Нет — участие добровольное.

Ученик сам решает, идти ли на субботние занятия, объединения, тренировки или мероприятия дополнительного образования. Школа не имеет права заставлять.

8. Что с профориентацией и трудовым воспитанием?

Это одно из ключевых направлений субботней работы:

• школы должны сотрудничать с ПТУ, колледжами, лицеями, приглашать их представителей;
• проводить экскурсии, «дни открытых дверей», мастер-классы;
• организовывать объединения трудового характера («Умелые руки», «Реальное дело» и др.);
• обеспечивать допрофессиональную подготовку учащимся на базе профессиональных учреждений;
• формировать у школьников представление о востребованных профессиях.

Это даёт ученикам шанс попробовать себя, понять свои склонности и сделать обоснованный профессиональный выбор.

9. Можно ли организовывать общественно полезный труд?

Да.

Суббота — удобное время для экологических акций, волонтёрской помощи, высадки деревьев, помощи ветеранам, субботников, сбора вторсырья.

Такая деятельность способствует формированию ответственности и гражданской позиции у учащихся.

10. Туризм и экскурсии — да или нет?

Да, рекомендовано.

Но важно, чтобы экскурсии сочетались с программой обучения, учитывали возрастные особенности детей и были содержательно связаны с учебным материалом.

Министерство публикует перечни объектов и маршрутов, которые школы могут использовать в рамках учебно-воспитательных мероприятий.

11. Какую роль играют специалисты СППС (социально-психолого-педагогические службы)?

Очень важную.

Специалисты СППС обязаны в первую очередь работать с теми школьниками, которые нуждаются в особом внимании: дети в социально опасном положении, на учёте, из приёмных семей и др.

Они могут вести коррекционные, профилактические или развивающие занятия, а также сопровождать работу с семьями.

12. Как работать с родителями?

Суббота — шанс вовлечь родителей:

• проводить «Родительские университеты», консультации по учебе и воспитанию;
• приглашать родителей участвовать в творческих и спортивных мероприятиях субботы;
• размещать материалы, инструкции и рекомендации для родителей на сайте школы и в рубрике субботних активностей.

Чем активнее взаимодействие, тем выше доверие и эффективность.

13. Нужно ли всем педагогам быть на работе в субботу?

Нет, не обязательно всем.

Изменений в базовый график работы учителей не предусмотрено — рабочая неделя остаётся в пределах 36 часов.

Участие в субботе зависит от распланированного графика: те, кто будут назначены на консультации, факультативы, мероприятия, должны работать, остальные могут быть свободны.

14. Какие формы работы возможны?

Очень разнообразные:

• факультативные занятия для старших классов;
• стимулирующие занятия для одарённых, поддерживающие для трудных учеников;
• интеллектуальные конкурсы, конференции, предметные недели;
• подготовка детей к школе (начальные классы);
• спортивные и оздоровительные мероприятия;
• творческие объединения;
• экскурсии, экскурсионные проекты;
• трудовые акции и практики;
• мастер-классы, профориентационные мероприятия и обучение на базе ПТУ, колледжей.

Возможные сложности и рекомендации

Потенциальные трудности:

• Формализм: когда суббота делается «для галочки», без смысла и пользы.
• Низкий интерес: если учащиеся или родители не увидят пользу, они не будут участвовать.
• Нехватка ресурсов: транспорта, средств, кадры, помещения, сотрудничество с профучреждениями.
• Непрозрачность оплаты: если педагоги не понимают, как именно они будут оплачены, мотивация падает.
• Неравномерная нагрузка: нужно избегать перегрузки тех педагогов, кто активно участвует.

Рекомендации:

1. Начать с пилотного варианта — в одной параллели или части школьников протестировать субботние формы.
2. Регулярно собирать обратную связь от учеников, родителей и педагогов — что интересно, что нет.
3. Чёткая и ранняя информированность — чтобы люди знали, когда и ради чего идти в субботу.
4. Партнёрство с внешними учреждениями (ПТУ, колледжи, культурные центры) — это расширяет возможности.
5. Баланс между нагрузками — суббота не должна стать «хвостом» обычной недели, а добавлением, которое ломает режим.
6. Подчёркнуто добровольный характер — возможности, а не принуждение.

Вывод

Приказ о шестом школьном дне — попытка превратить субботу из «пустого дня» в ресурс: для развития, поддержки, профориентации, общения.

Если всё сделать продуманно — выборовой характер, разнообразие форм, хорошая информированность, адекватное вознаграждение педагогам — — то эта инициатива может принести пользу как учащимся, так и школе в целом.

Но важно помнить: не формальность важна, а содержание. Суббота должна быть живой, интересной, мотивирующей — тогда «шестой школьный день» станет не обузой, а шансом.

(по материалам сайта Министерства образования)

Источник: Виртуальный Брест